Ćwiczenia logopedyczne

Ćwiczenia ODDECHOWE z RELAKSACJĄ – Nasz autorski zestaw oddechowych ćwiczeń logopedycznych online to wspaniała propozycja dla dzieci, które potrzebują wsparcia w rozwijaniu umiejętności mowy. Interaktywne ćwiczenia oddechowe pozwolą poprawić emisję głosu, dykcję, artykulację oraz koncentrację na słuchu, co przyczyni się do płynnego rozwijania procesów mowy. Interaktywna forma ćwiczeń sprawi dziecku przyjemność i zwiększy jego motywację do nauki.

• Ćwiczenie z pociągiem: naśladując dźwięk jadącego pociągu, uczeń kontroluje wdychane i wydychane powietrze oraz zwiększa swoją świadomość oddychania.
• Ćwiczenie na oddychanie: uczeń wykonuje ćwiczenia oddechowe prezentowane na ekranie, zwiększając przy tym swoją świadomość oddychania oraz ucząc się samodzielnego zmniejszania poziomu stresu.
• Ćwiczenie z dmuchawcami: uczeń wykonuje ćwiczenie dmuchania w wirtualne dmuchawce, ucząc się przy tym, jak kontrolować wdychane oraz wydychane powietrze. Ćwiczenie zwiększa świadomość oddychania.
• Ćwiczenie w wirtualnym lesie: uczeń wykonuje ćwiczenia oddechowe prezentowane na ekranie ‒ nauka kontroli wdychanego i wydychanego powietrza, co zwiększa jego świadomość oddychania.

Ćwiczenia EMISJI GŁOSU –Ćwiczenia logopedyczne z tego działu to nasza propozycja dla logopedów, rodziców i pedagogów, którzy poprzez poprawę emisji głosu chcą wykształcić u swoich uczniów lub pociech prawidłowy sposób mówienia. Nasze ćwiczenia logopedyczne pozwolą zwiększyć siłę głosu, poprawić dykcję i artykulację. Dodatkowym atutem jest możliwość korzystania z nich w dowolnym miejscu i czasie.

• Ćwiczenie z herbatą: uczeń dmucha w parę unoszącą się nad herbatą, rozwijając swoją wyobraźnię oraz usprawniając oddychanie.
• Ćwiczenie z łódką: uczeń wykonuje ćwiczenie oddechowe prezentowane na ekranie.
• Ćwiczenie z wężem: uczeń syczy jak wąż, pogłębiając fazę oddechową oraz rozwijając koordynację oko-ręka.
• Ćwiczenie z balonami: uczeń dmucha w wirtualne balony, dzięki czemu usprawnia swoje oddychanie.
• Sprzątanie pokoju: zadaniem ucznia jest „wirtualne posprzątanie pokoju sterowane oddychaniem”. Ćwiczenie usprawniające ruchome narządy artykulacyjne.
• Ćwiczenie z rybkami: w tym ćwiczeniu uczeń rozwija również myślenie matematyczne oraz usprawnia koordynację wzrokowo-ruchową.
• Ćwiczenie z lodami: w ćwiczeniu tym uczeń rozwija swoją wyobraźnię oraz ćwiczy sprawność języka.
• Powtarzaj za lektorem: zadaniem ucznia jest powtarzanie za lektorem w określonym tempie głoski „p”. Jest to ćwiczenie uelastyczniające przeponę.
• Powtarzanie par samogłosek: zadaniem ucznia jest powtarzanie za lektorem w coraz szybszym tempie par samogłosek: „ai-ia”, potem „au-ua”, a na końcu „ui-iu”.
• a a, aa: zadaniem ucznia jest powtarzanie za lektorem par samogłosek najpierw rozdzielnie, później łącznie.
• Samogłoski (1): zadaniem ucznia jest powtarzanie za lektorem w coraz szybszym tempie układu samogłosek.
• Samogłoski (2): zadaniem ucznia jest powtarzanie za lektorem w coraz szybszym tempie układu samogłosek.
• Klaps, klips, klops: uczeń na jednym wydechu wypowiada sekwencję wyrazów najpierw wolno, później szybko.
• Ile jaj jest w koszyku? Uczeń usprawnia dynamikę wydechu licząc kurze jaja w koszyku.
• Wróbelek Walerek: uczeń usprawnia dynamikę wydechu mówiąc wierszyk o Wróbelku Walerku.

Ćwiczenia DYKCYJNE – Nasze autorskie ćwiczenia dykcyjne polegają na powtarzaniu za lektorem łamańców językowych. Tempo powtarzania za lektorem rośnie, lecz wizualizacja coraz szybszego tempa powtarzania pomaga sprostać zadaniu. Ćwiczenia dykcyjne, bazując na relacji sensorycznej wzrok-słuch, poprawiają umiejętności słuchania, czytania i poprawnego dykcyjnie mówienia. Ćwiczenia logopedyczne na dykcję skutecznie pomogą każdemu dziecku skorygować wady wymowy oraz rozwinąć właściwą intonację i ekspresję mowy.

• Włóż Płaszcz w Deszcz: lektor czyta – uczeń słucha, potem uczeń czyta wg animacji nadającej tempo. Trzy zróżnicowania tempa.
• Suszarnia Suszyła Susz: lektor czyta – uczeń słucha, potem uczeń czyta wg animacji nadającej tempo. Trzy zróżnicowania tempa.
• Lulaj Jolu Lalę: lektor czyta – uczeń słucha, potem uczeń czyta wg animacji nadającej tempo. Trzy zróżnicowania tempa.
• Dromader z Durbanu: lektor czyta – uczeń słucha, potem uczeń czyta wg animacji nadającej tempo. Dwa zróżnicowania tempa.
• Przeleciały Trzy Pstre: lektor czyta – uczeń słucha, potem uczeń czyta wg animacji nadającej tempo. Dwa zróżnicowania tempa.
• Król Karol Kupił Królowej: lektor czyta – uczeń słucha, potem uczeń czyta wg animacji nadającej tempo. Dwa zróżnicowania tempa.
• Drgawki Kawki Wśród: lektor czyta – uczeń słucha, potem uczeń czyta wg animacji nadającej tempo. Dwa zróżnicowania tempa.
• Czego Trzeba Strzelcowi: lektor czyta – uczeń słucha, potem uczeń czyta wg animacji nadającej tempo. Dwa zróżnicowania tempa.
• W Czasie Suszy Suchą: lektor czyta – uczeń słucha, potem uczeń czyta wg animacji nadającej tempo. Dwa zróżnicowania tempa.
• Rozrewolwerowany Rewolwer: lektor czyta, uczeń słucha, potem uczeń czyta wg animacji nadającej tempo. Dwa zróżnicowania tempa.

Ćwiczenia ARTYKULACYJNE – Ćwiczenia artykulacyjne to jeden z elementów logopedii niezbędnych w poprawie dykcji i artykulacji. Logopedyczne ćwiczenia artykulacyjne są opracowane tak, żeby zwiększać sprawność aparatu artykulacyjnego poprzez wzajemną korektę i kompensowanie zaburzeń zachodzące pomiędzy umiejętnościami: mówienia, czytania i słuchania. Użytkownik może korzystać z różnych stylów sensorycznych: wzrokowego i/lub słuchowego. Wykonywanie ćwiczeń przyczynia się do rozwoju funkcji percepcyjno-motorycznych oraz uelastycznienia przepony, co wpływa na poprawę jakości mowy.

• Ćwiczenie z psem Fredkiem: uczeń wykonuje ćwiczenia związane z naśladowaniem psa Fredka – wysuwa język i węszy tak długo jak Fredek.
• Ćwiczenie ze źrebakiem Stefanem: uczeń słucha nagrania, a następnie naśladuje rżenie konia w dwóch różnych tempach. W drugim ćwiczeniu uczeń, ma za zadanie rozwiązać łamigłówkę, polegającą na przejściu labiryntu.
• Quiz z Jankiem: uczeń słucha nagrania, a następnie w takim samym tempie powtarza jego treść za lektorem. Dwa różne tempa.
• Wiersz Marii Kownackiej: „Co kotek miał”: Uczeń słucha wiersza, a następnie uzupełnia luki w jego treści wypowiadając „miau”. Uczeń w tym ćwiczeniu rozwija integrację funkcji słuchowo-wzrokowych oraz usprawnia słuch fonematyczny.
• Powtarzaj za lektorem! Uczeń słucha nagrania, a następnie powtarza jego treść za lektorem, starając się zachować takim samo tempo. W drugim ćwiczeniu uczeń ma za zadanie odnaleźć wszystkie wyrazy zaczynające się na literę „r”.
• Rozwiąż zagadkę! Uczeń słucha dźwięków, a następnie rozwiązuje zagadki, przeciągając brakujące literki w odpowiednie miejsca.
• Brakujące wyrazy: uczeń słucha nagrania, a następnie uzupełnia brakujące wyrazy na planszy.
• Sylabowa zagadka: uczeń ma za zadanie rozwiązać sylabową zagadkę polegającą na ułożeniu podanych sylab tak, by utworzyły wyrazy. Następnie uczeń powtarza słowa, które powstały w ten sposób.
• Zabawa z sylabami: Uczeń ma za zadanie rozwiązać sylabową zagadkę polegającą na ułożeniu wyrazów z podanych sylab. Następnie je powtarza.
• Utwórz nowe wyrazy z pierwszych sylab! Uczeń ma za zadanie ułożyć wyrazy z pierwszych sylab podanych słów, a następnie je powtórzyć.
• Jakie to wyrazy? Uczeń ma za zadanie ułożyć nowe wyrazy z podanych sylab, a następnie je powtórzyć.

Ćwiczenia UWAGI SŁUCHOWEJ – Dzięki ćwiczeniom, które rozwijają uwagę słuchową, dzieci uczą się skupiać uwagę na mowie, rozróżniać brzmienie podobnych wyrazów oraz poprawnie je wymawiać. Nasz Interaktywny zestaw ćwiczeń uwagi słuchowej pomaga dzieciom w rozwoju funkcji percepcyjno-motorycznych – następuje to przez wzajemne korygowanie i kompensowanie zaburzeń, które zachodzi pomiędzy umiejętnościami mówienia, czytania i słuchania. W ramach zestawu ćwiczeń poziom trudności rośnie stopniowo, dzięki czemu dziecko doskonali swoją uwagę słuchową we własnym tempie.

• Rozbrykany koziołek: uczeń układa historyjkę obrazkową zgodnie z kolejnością usłyszanych zdarzeń.
• Jaką samogłoskę słyszysz? Uczeń wpisuje w puste okienka samogłoski, jakimi zaczynają się wyrazy, które usłyszał.
• Koza – kosa: uczeń łączy w pary wyrazy rozpoczynające się tą samą głoską.
• Jaką samogłoskę słyszysz? Uczeń zaznacza, jaką samogłoskę słyszy na początku, w środku i na końcu wypowiadanych przez lektora wyrazów.
• Gdzie jest „as”? Uczeń ma za zadanie wskazać wyrazy, w których ukryło się słowo „as”.
• Ile sylab? Po usłyszeniu wyrazu uczeń musi odpowiedzieć, z ilu sylab składa się dane słowo. 
• Jaka to sylaba? Na polecenie lektora uczeń musi wpisać w puste okienko odpowiednią sylabę, a następnie stworzyć z nią wyraz.
• Który wyraz się powtarza? Lektor wymienia szereg wyrazów, z których dwa się powtarzają. Zadaniem ucznia jest przesunąć wyraz, który się powtarza do pustego okienka.
• Rymy: zadaniem ucznia jest połączenie ze sobą rymujących się wyrazów.

Jaka głoska? Zadaniem ucznia jest uzupełnienie wyrazów odpowiednią głoską i zdecydowanie: „b” czy „p”; „d” czy „t”; „g” czy „k”; „z” czy „s”.